La fecha de nacimiento en el mismo año escolar puede generar diferencias notables en maduración y aprendizaje entre los alumnos más grandes y los más pequeños.
Compartir aula con niños nacidos en el mismo año puede implicar diferencias notables en el desarrollo. Un alumno nacido al inicio del año y otro que llegó al mundo en diciembre comparten curso escolar, pero el primero puede llevarle casi doce meses de ventaja en su maduración cerebral.
El peso de la madurez frente a la capacidad
Especialistas en salud infantil señalan que durante los primeros años de vida, una brecha de once o doce meses representa una proporción muy alta del crecimiento del menor. Esto se refleja en áreas como la atención, el lenguaje, la coordinación motora y el autocontrol. El conflicto surge cuando el entorno confunde esta diferencia madurativa con la capacidad intelectual del estudiante.
Según la psiquiatra Lucía Torres, la infancia construye gran parte de su identidad a través de la mirada ajena. Si un alumno es etiquetado constantemente como inmaduro o lento solo por ser más joven, corre el riesgo de incorporar esa etiqueta a su autoconcepto y afectar su seguridad.
Consecuencias y propuestas educativas
Por otro lado, los niños nacidos en los primeros meses suelen acumular antes experiencias de liderazgo y reconocimiento, aunque los expertos recuerdan que esto no garantiza un éxito futuro ni exime de aprender a tolerar la frustración. Para evitar que una diferencia temporal se convierta en una barrera de oportunidades, algunas voces del ámbito educativo sugieren modelos de aulas con edades mixtas.
Asimismo, el neuropediatra Manuel Antonio Fernández plantea la posibilidad de estudiar mayor flexibilidad administrativa para aquellos menores nacidos en los tramos finales del año, adaptando mejor la escolarización a los procesos biológicos de cada estudiante.
Con información de feeds.elpais.com.
Foto de portada: CDC en Pexels.